教育是培养人、造就人的崇高事业，其终极目标是为了人的自由发展，关乎学生的命运，关乎学生的未来。而坚持教育本真一直是广东肇庆高新技术产业开发区龙湖小学的教育追求。为此，学校努力打造本真教育，将传统文化教育贯穿于教学的方方面面，并通过营造文化氛围、创新教学模式、加强教育科研、组织实践活动等方式，培养了一批批有家国情怀、民族脊梁、国际视野的新一代学子。

传承校园文化，营造文化氛围

首先，学校以“龙文化”为切入点传承中华优秀传统文化，从龙的精神内涵中提取出创新精神、独立精神、包容精神，充分发挥其凝聚力和向心力的作用。

其次，精心创设富有传统文化气息的校园环境，潜移默化地滋养师生。“自信门”“自强门”“至善门”“立德堂”及尚在打造当中的“千字龙墙”和“学做真人，学做善事，各美其美”的校训，都在默默地诉说着团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，成为引导全校师生共同进步的精神力量。

再次，学校推行“校园内不设垃圾桶”“垃圾不落地 校园更美丽”的教育行动，使校园变得更加干净整洁，环境优美，秩序井然，践行了“天人合一”的中华优秀传统文化中最朴实的环保思想。

加强课程建设，创新教学模式

一是学校积极通过开设“三课”保基础，即每班每周开设中华优秀传统文化教学常规课、一班一品课、全校诵读课：常规课以中华书局编印的《中华经典藏书》为蓝本，自编内容作为教材，每班每周开设一节传统文化常规课；一班一品课以班级为单位，围绕舞龙、书法、武术等中华优秀传统文化的具体内容，各班任课教师结合自己的特长，每周自选内容上一节课；全校诵读课，每周一下午的最后一节课是全校经典诵读时间，全校师生先唱《礼运大同歌》，教师再带领学生共同吟诵每周一段的统一内容，师生一起聆听古圣先贤的谆谆教诲。

二是每月定期进行课型研讨，每学期举行一次面向全区的大型中华优秀传统文化研讨会，并提炼出中华优秀传统文化课的“六步教学法”模式，即读准、记牢、读美、读懂、内化、外化。

三是实行中华优秀传统文化学科全覆盖，并延伸到校本课程当中，培养学生对于中华传统文化的亲切感、认同感，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。

加强教学研究，培养优秀师资

培养教师，修己达人 在教师的培养方面，学校加大“走出去”的经费投入，每学期都派教师参加省、市、区各级各类的中华优秀传统文化教学研讨活动，参加中华书局、国家教育行政院国学经典教育专题研修班等高端的学习研修。同时，加大“请进来”的力度，请区内的优秀教师到学校上交流课，请区内的专家、先行者到校进行讲学。此外，学校还实行每周例会抽查教师背诵经典的情况，并与每月的工会活动、每学期的教师读书分享会相结合，来促进教师读诵经典。

课题研究，促进提高 学校以课题研究为抓手，不断推进中华优秀传统文化的教育教学工作，提高中华优秀传统文化的教育教学质量。先后申报了“广东省STEM 教育实践研究课题——STEM教育中华优秀传统文化特色学校建设研究”“人民教育出版社课程教材研究所子课题——中华经典诵读教学课程化的研究”等课题。

以赛促研，以研促教 学校每学期开展校级的“中华优秀传统文化课比赛”，并推选成绩优秀者参加区赛、市赛。2018 年、2019 年学校的罗子欣、方小咏、钟杏娟老师分别在区、市中华优秀传统文化优质课比赛中获奖。

丰富实践活动，德育内化于心

弘扬传统节日，举办文化节 以端午、中秋等中华传统节日为契机，开展关于介绍节日历史渊源、文化习俗等的校园文化活动，以及春节写春联、“孝老敬亲、尊老爱幼”等践行传统文化知识的活动；把每年12 月份定为“中华优秀传统文化节”，将师生的诵读积累、习得知识等通过艺术表演、年级专题展示栏等方式进行展示、汇报；创办《教子义方报》，并定期刊发中华优秀传统文化知识，促进亲子共读、共学、共进。

进行仪式教育，提高德育修养 有计划地开展“八礼四仪”教育，通过一系列有特殊意义的仪式教育活动促进学生身心健康发展。“八礼四仪”，即每学期开学礼、上下课执弟子礼、升降旗礼、入学开笔礼、十岁成长礼、六年级毕业礼、每学期散学礼、敬师礼、敬亲仪式、清明节祭先烈仪式、少先队入队仪式、重阳尊老仪式。

文章来源：《糖尿病天地(临床)》 网址: http://www.tnbtd.cn/qikandaodu/2020/1117/511.html